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育英幼儿园全领域园本课程构建——玩创科学,乐享智慧
发布时间:2021-11-23     来源:

专业引领,玩创科学

潘颖园长在科学领域起始便提出明确要求,教师们要践行科学的发展观与教育观,正确认识科学领域课程的重要价值,稳步提高自身的教学能力。随后林雨鑫主任发挥示范引领作用,设计的教学活动主题鲜明、目标明确,引领全体教师向“理想科学课堂”迈进。

潜心设计,见贤思齐

执教者用真诚去备课,用真意去思考,出于刻苦和谦和的精心投入;评课者抱着欣赏去交流,带着谦虚去探讨,基于倾听与理解的自由对话。于反思中成长,借自省而绽放。教师们在评课时审视自己,在评课后反思自己,让评课后的每一堂课都能够变得更加出色。

总结提高,融会贯通

评课的主要功能是改进教学,教科研领导对每节课均提出建设性修改意见,跟进式的指导切实促进教师教学能力的提高。在科学领域课程建构接近尾声时,

姜伟婷副园长更是结合《3-6岁儿童学习与发展指南》为教师们系统地梳理科学领域教学的重难点,为教师的专业发展指明前进的方向。

(责任编辑:
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育英幼儿园全领域园本课程构建——玩创科学,乐享智慧

发布时间:2021-11-23
来源:

专业引领,玩创科学

潘颖园长在科学领域起始便提出明确要求,教师们要践行科学的发展观与教育观,正确认识科学领域课程的重要价值,稳步提高自身的教学能力。随后林雨鑫主任发挥示范引领作用,设计的教学活动主题鲜明、目标明确,引领全体教师向“理想科学课堂”迈进。

潜心设计,见贤思齐

执教者用真诚去备课,用真意去思考,出于刻苦和谦和的精心投入;评课者抱着欣赏去交流,带着谦虚去探讨,基于倾听与理解的自由对话。于反思中成长,借自省而绽放。教师们在评课时审视自己,在评课后反思自己,让评课后的每一堂课都能够变得更加出色。

总结提高,融会贯通

评课的主要功能是改进教学,教科研领导对每节课均提出建设性修改意见,跟进式的指导切实促进教师教学能力的提高。在科学领域课程建构接近尾声时,

姜伟婷副园长更是结合《3-6岁儿童学习与发展指南》为教师们系统地梳理科学领域教学的重难点,为教师的专业发展指明前进的方向。

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